高中历史想“提分”吗？高考状元的“十种答题思路”你知道吗？

没有难考的学科，只有不会学习方法的考生！

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高中文综考试是一个大项目，里面的每一个学科都会对总分有着很大的影响！很多同学说历史不容易提分没有投入太多精力！这是不对的，只要掌握方法历史也可以有很大的提分空间！

总是抱怨历史答题分数不高？今天带大家来看一下高考状元是怎样答题的吧！

面对考试不要紧张，摸清答题思路才是重中之重！

1、历史上变法或改革成败的原因如何分析？

基本方法：

一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

2、外显比较式问答题要有针对性

基本方法：

外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

3、内隐比较式问答题如何解决

基本方法：

解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；

如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

4、如何确认比较项

基本方法：

属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史**的知识可分解为**任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

5、分析经济特征型问答题的解题方法

基本方法：

分析经济特征要注意三点：

其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；

其二，分析其特征形成的原因及影响；

其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

6、历史问答题表述中的归纳概括方法

基本方法：

归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。

归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；

概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

7、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法：

（1）、这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？

（2）、这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？

（3）、如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

8、分析历史事物、历史现象的背景

基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：

历史因素方面：是否是历史发展的需要。

现实因素：是否符合现实情况的需要。

主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

9、怎样评价历史人物

基本方法：

评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，

首先，必须全面把握其历史活动；

其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；

第三，评价的标准和原则有：

（1）生产力标准

（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用

（3）阶级的观点

（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；

（5）不要以偏概全

10、论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：

第一、判断是非，表明自己的饿观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。从历史在中来，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

历史答题一定要理清思路！要明白题目真正想问你的是什么，抓住重点解答！只要做到这一点按部就班结题，你会发现，答题的准确率和速度都会有很大提升！高考不论出卷老师如何出题，都是“万变不离其宗”，你总能找到突破口。只要知道了出题的套路考试也会变得轻松！如果还有其他不懂的学习问题、想了解更